Je me trouvais dans une mangrove avec une autre personne. Nous étions ici pour vérifier que celle-ci était propre. Nous étions en train de marche a mis eau dans celle-ci quand tout à coup un bateau est passe au large et a crée une vague, m’emportant au large. Je nageai pour revenir sur le bord, mais celle-ci était trop puissante. J’ai senti ensuite qu’une tentacule m’enroula la jambe et essayait de me tirer vers le bas. Je réussi à me dégager et pu enfin revenir sur le bard de la mangrove, là ou j’avais pied.
Analyse : La mangrove représente là où je suis actuellement. À moitié sur terre et à moitié dans l’océan. À moitié dans la réalité diurne, à moi dans mon imaginaire, dans mon inconscient. Je suis submergé par une vague généré par un bateau, je suis submergé par mon inconscient. Et la une tentacule vient me prendre la jambe pour m’emmener au fond. Il s’agit de la partie archaïque de mon inconscient qui essaie de m’engloutir dans celui-ci. Mais je réussi à me défaire et à me rendre sur le rivage. J’ai une tendance à me laisser submerger par mon inconscient et plus particulièrement mon inconscient archaïque. Je dois donc faire attention.
Charly, un ami, m’a proposé de jouer au tennis. Je ne suis pas très fort au tennis, lui dis-je, j’aurai préféré le badminton. Nous commençâmes à jouer et ce n’était pas très bien. Puis d’autres personnes sont arrivées, beaucoup de personnes. Je ne pouvais plus jouer, ils prenaient toutes la place sur les 2 terrains que nous avions.
Analyse : Cela représente l’échange que je veux avoir avec un ami, mais je ne peux pas, car certaines personnes (mes personnalités, en moi) m’en empêchent. Ils ne me laissent pas la place pour m’exprimer. Le fait de ne pas être très bon au tennis renforce le fait que je ne suis pas à l’aise à communiquer.
Je me trouvais en classe. Un professeur nous donnait cours. Je me rappelle que c’était un cours de math, mais je ne suis pas très sûr. Arrive 12:00 la sonnerie retentis. Nous avons pris une pause rapide, mais le cours a repris très rapidement. Arrivé 12 : 20, je me demandais pourquoi personne n’allait manger. Je me suis alors dirigé vers le prof pour lui souffler à l’oreille qu’il était l’heure de manger. La, il me répondit, devant tout le monde, que ce n’était pas l’heure, se a quoi tous les élèves acquiesça. Je trouvais cela étrange. Ils me dirent que c’était normal et qu’il fallait attendre. Je leur répondis que pendant toute ma scolarité, je n’avais jamais vu ca. Ensuite (peut-être après, mangé ou non) le cours repris. C’était un autre prof, un prof de math, j’en suis sûr. Il projetait sur le tableau un cours de mathématique. Il y avait des équations que nous devions recopier, ce qui je fis. Certaines équations étaient complexes, je ne comprenais pas très bien. D’autres étaient plus simple (Ex le vecteur suivant : (1,0)).
Analyse : Le cours représente le savoir, la connaissance, ce que je conçois bien mais je veux aussi faire une pause. Pas forcement me nourrir ici, mais faire une pause, me ressourcer. Mais je ne peux pas, j’ai une contrainte, celle de devoir continuer les cours, de devoir continuer à apprendre. Le second cours et un cours de math. Les maths représentent le raisonnement. Je me dois donc de raisonner pour résoudre un problème, problème représenté par les équations mathématiques que je recopie. De ces équations mathématiques, je ne me souviens que d’une seule (même si ce n’est pas vraiment une équation), il s’agit d’un vecteur (1,0). Un vecteur représente un sens, une direction. Le vecteur (1,0) représente la direction de l’axe “x” ( Le vecteur est de type (x, y)). La résolution de cette équation ne se fera donc pas sans avancer, tout comme la résolution de mes problèmes ne se fera pas sans avancer de l’avant.
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